报告题目：改进和评估创客活动中的计算思维:物理学习与工程学习的整合

报告人：阴悦（美国伊利诺伊大学芝加哥分校教育学院教育心理系副教授）

报告时间：2019年4月8日（周一）上午9:00-11:00

报告地点：物理科学与技术学院小阶梯教室

主办：西南大学科学教育研究中心

报告人简介：阴悦副教授，1997年北京大学技术物理系学士，2000年北京大学高等教育研究硕士，2005年美国斯坦福大学博士，2005至2008年，于美国夏威夷大学教育学院任教，2008年至今于美国伊利诺伊大学芝加哥分校教育学院教育心理系的Measurement Evaluation Statistics and Assessment （MESA）项目任副教授。主要研究兴趣包括科学教育及教育评估和测量。目前的研究课题是“在创客空间中提高和测评计算思维”。她的研究工作曾发表在一流国际期刊，比如：Journal of Research in Science Teaching, International Journal of Science Education, Educational Assessment, Applied Measurement in Education, Journal of Research on Technology in Education。
内容摘要：计算思维（CT）被认为是促进STEM学习的关键因素，也是一个重要的学习目标。因此，研究人员正在继续探索改进和评估它的有效方法。创客空间提供各种实践活动，可以吸引来自不同背景、不同兴趣的学生。如果设计得当，创客活动有可能提高学生的CT技能和STEM学习。在我们的研究中，我们通过开发创客活动和评估来探索改进和评估物理和工程综合CT技能的方法，这些方法适用于非正式和正式的教育环境。在本次演讲中，我将介绍我们在创客活动中改进和评估CT的工作。首先，我将介绍我们开发的创客活动和工具。其次，我将介绍在两个创客活动的暑假课程中，通过前测和后测发现的，学生在计算思维技能和倾向方面的变化。